Le Cercle Kheireddine cherche à réinventer l’école de la République

Changer de société, c’est d’abord changer d’école. Comment alors réinventer la nouvelle école de la République ? C’est la problématique que pose le Cercle Kheireddine à la faveur de la rencontre-débat qu’il organise ce samedi 24 février à Tunis. En têtes d’affiche, trois éminents universitaires qui n’ont cessé de plancher sur la question, Hammadi Ben Jaballah, Karim Ben Kahla et Zeineb Mamlouk. La session d’ouverture sera marquée par les allocutions du Pr Mohamed El Aziz Ben Achour, ancien directeur général de l’ALECSO, ancien ministre de la Culture et de la sauvegarde du patrimoine et membre du conseil scientifique du FOAP, du Pr Mohamed Dachraoui, co-fondateur et ancien Président du Cercle Kheireddine et Dr Holger Dix, Représentant résident de la Konrad-Adenauer-Stiftung en Tunisie.

Co-organisée par le Cercle Kheireddine, le Forum de l’académie politique et la Fondation Konrad Adenauer, cette rencontre aura pour objectif de réfléchir et d’apporter des propositions concrètes à deux principaux défis :

Professeur Ben Jaballah commencera son analyse par une réflexion sur les déterminants politiques, socio-économiques, pédagogiques et philosophiques de l’évolution du système éducatif tunisien. Il s’interrogera ensuite sur la cohérence du système éducatif et sa capacité à stimuler la créativité humaine, l’éducation citoyenne et le renouveau des forces productives. Enfin, Professeur Ben Jaballah portera son regard sur le contenu de l’acte éducatif, aussi bien au niveau scolaire qu’à celui de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique.

La deuxième intervention sera présentée par le professeur Karim Ben Kahla. Elle portera sur « L’état de l’école tunisienne : comparaisons internationales et éclairages du programme PISA ». Après une brève présentation des grades tendances d’évolution de l’école tunisienne, cette intervention s’arrêtera sur les performances du système éducatif tunisien qui se dégagent de l’évaluation PISA.

Partant du constat des grandes ruptures qui accompagnent la nouvelle économie, cette présentation défend l’hypothèse selon laquelle il faudrait changer de paradigme pour ne plus essayer de « faire mieux » et commencer à « faire autrement ». 

Afin de préparer le futur, il importe d’identifier les savoirs nécessaires à la socialisation et à l’exercice d’une citoyenneté  consciente, responsable, environnementale, entrepreneuriale, civique, solidaire, pour former des personnes dotées de compétences solides et étendues en termes d’innovation et de créativité, des personnes aptes à penser «autrement», à vivre autrement, à observer, à analyser de manière critique et à résoudre des problèmes inédits.